城南明珠花园幼儿园开设在凤翔路明珠花园小区旁。是一座高标准、自然海洋风气息环境的园所，海洋风的环境将呈现给给孩子自然、自由，广阔、舒服、快乐的成长园所，其中园所设置有：
美工教室：教育离不开美育，幼儿阶段的教育也不例外。美育环境可以更好的培养幼儿兴趣 专业幼儿园美工室设计能够更好的培养幼儿兴趣，在氛围烘托下，幼儿的思维更加活泼，美术创作起来更加有灵感。 随着素质教育改革的深入推进，幼儿园学前教育更加重视幼儿美学教育。为幼儿创造更好的学习环境，以及争取更多更丰富的美工室活动材料，让幼儿的美术兴趣能够在各不相同的趣味材料的吸引下保持的更长久，让幼儿在美术活动中始终能够感受到快乐。
科技馆：儿童是天生的探索者；他们学习、思考着周围的世界，不断构建着周围世界的内在模型。科学是对儿童系统地探索物质世界所具有的天然的好奇心的延伸，是对大量知识和实践的发展。科学能够构建引发幼儿的好奇心，科学可以启发孩子的智慧，实验可以带来身心愉悦，从小培养孩子善于观察的习惯，让孩子从小具有动手能力。另在《幼儿园科学教育》一书中曾针对《纲要》中提及的七项内容进行了细化分解，给幼儿科学教育提供了操作指南。新的研究中则更关注与儿童科学思维培养的重要性，认为科学思维的启蒙应该成为幼儿科学教育的重要关注点。
长廊：幼儿园长廊是根据国家针对幼儿园环境创设打造的标配。另根据《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿实施环境育人。幼儿园走廊文化是幼儿园文化的重要组成部分。幼儿园走廊文化建设有利于美化园所环境、突显园所特色和发展理念，亦是“隐形课堂”具有传播知识、事物等教育的功能，有利于发展幼儿综合能力，并且具有其独特的教育价值。
沙池：现在的孩子玩沙池有开发智力的作用。沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。与其他具象型玩具和活动方式相比，这种把孩子方在沙池里任其自由发挥的游戏，更具有自主性和创造性的特点。它可以让孩子们的感知力、想象力、创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。沙池可以一个人玩，也可以一群人玩，都能更大程度的促进幼儿的想象力、动手能力、创造力、社交力、组织力等能力的全面发展。
游泳池：随着大家对幼儿教育越来越重视，幼儿园会尽可能多的为孩子提供利于身心发展的功能区。游泳池也是幼儿环境不可或缺的一部分。池的作用是因为玩水、划船不仅符合幼儿喜水的天性、增添幼儿活力，而且能够锻炼幼儿健康的体魄；同时游泳池也是调节、改善幼儿园室外空间环境的重要因素。
攀爬庭：幼儿园攀爬庭是根据国家针对幼儿园环境创设打造的标配，另《幼儿园教育指导纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育运动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”俗话也说：“生命在于运动”。事实证明，凡是经常参加体育运动的幼儿，身体都很健康，意志很坚强。爬行动作是幼儿较早进行的动作之一，进入幼儿园阶段,儿童的心理和生理相对婴儿阶段都有一定程度的发展,他们对世界的认知也逐渐清晰起来。因此攀爬庭存在的意义重大。攀爬运动技能是建立在爬行的基础之上,可以从各方面开发幼儿的潜能，是积极的行为。攀爬很完美地融入了幼儿身体不同的基本能力,如爬、支撑、拉、攀等。从人体科学上讲，攀爬可以很好地锻炼儿童的体能，大量实践和数据表明,在心理素质上,攀爬可以提高儿童的平衡能力、胆量、耐力、意志力、合作能力及空间上的定位能力,特别有利于儿童的个性发展。
养殖区：幼儿园“养殖”教育的价值，目前很多幼儿园都开展了养殖活动，这样的活动给幼儿提供了一个触生命、了解生命的机会，随着人民生活水平的提高及教育改革的推进。幼儿教育越来越受到社会的重视，幼儿教育也向着全面发展。“养殖”活动有着其独特的意义和作用。不仅提供给幼儿认识生命、了解生命的机会,而且还有着深 在养殖过程中,幼儿会认真对待每一次活动，提高幼儿的责任意识、合作意识。养殖区让环境真正“活”起来，让幼儿园直正成为乐园，让幼儿获得更多的观察、发现和管理的机会。让幼儿体验生物的多样性，更好地认识世界，有助于幼儿养成良好的习惯，养成坚持完成一件事情的习惯，养成主动思考。幼儿可以接触不同的动物，认识到世界上还有如此多的生物，唤起他们的好奇心，让他们更好地认识了解生命，珍惜生命的机会，让他们真实地感受到生命的存在，更好地认识生命、尊重生命、珍惜生命。
绘画涂鸦墙：绘画、涂鸦是孩子对自我内心情绪的一种表达方式，其内容自由、单纯、多样、随性。绘画、涂鸦方式具有一定的年龄限定，在小班年龄段的行为称为“涂鸦期”。涂鸦期是培养儿童创造兴趣的关键时期，加强对这个时期幼儿的引导在幼儿美术教育中有着非常重要的意义，它他能极强地培养孩子的想象力，开发孩子的潜能，让每个孩子都体现自己独特的个性，并发挥自己最大的优势。在中大班的行为成为“绘画期”，绘画期是提升儿童创造绘画能力关键时期，极大的开发幼儿的大脑想象力和物体具象化。
种植区：幼儿教育学家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。种植区的环境无疑不是一个非常贴近大自然的环境。在种植区，有利于幼儿园开展种植活动，种植活动能让幼儿感受到植物的生长变化，并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。
建构区：幼儿园建构区的打造是为了让幼儿更好的开展建构游戏。建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点。另《纲要》中明确的指出：建构游戏是幼儿的基本活动，要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是建构区的环境打造和游戏材料。适宜的环境和丰富的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会。建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。

园所课程特色
亿童主题教学：-游戏化教学不再难！
▲五大领域融合，全面发展
▲活页式材料，操作方便
▲配套教师教具，教学无忧
▲多元音像资源，激发兴趣
▲教学成果展示，精彩纷呈

2.主题实践
幼儿园将根据主题教学内容，每月开展一次社会主题实践活动，在实践活动中，孩子们亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受。


专属园外实践基地：
我园专门为幼儿开设独立的园外研学实践基地， 占地面积为30亩，可开设多样研学和探索课程，研学基地拥有大范围的自然环境，自然环境里让孩子放松地在大自然中认识自我及社会，培养孩子的观察力、专注力以及意志和品质等等。研学基地是非常难得的一个既能让孩子在研学中提升学习能力，又能在探索中全面成长的自然课堂，园外研学基地也是我们的特色之一。